时间：2022-12-11 11:03:01
培养邻居的梦想
问：突然认识到孩子是普通孩子，会增加教育费吗？ 恢复：教育=辅助儿童发展赋予儿童独立自主的生存能力。 因此，教育辅助资源投入总量越大，孩子学习成长良好的概率就越高。 当然，教育投入并不像工业规模化生产那样，投入与产出必然成正比，也不存在预判性的教育成功。 因为，人类社会中没有真正有选择、正确的东西。 给植物浇水施肥后收获果实，采矿冶炼锻造后获得生产劳动和生活辅具，打地基砌墙装饰后获得住房等，一切劳动收获都是先付款后获得。 生命被赋予了繁殖能力、生长周期小部分损伤自我治愈功能的自然物质的组合形态。 植物从自然物质中吸收可溶于水的微矿物质并结合光合作用产生生命养分；动物直接或间接食用植物；微生物寄宿在植物或动物体内……在自然物质世界里，所有生命个体的综合生存都必须生而被动地适应。 植物生根发芽，能吸收根系覆盖范围内的水源微矿物，接受枝叶生长空域的阳光照射，是一种具有完整生存和自养能力的自然生命。 动物是具备主动行为能力但不具备完全独立自主生存能力的自然生命体，所有动物生命都必须依靠植物生成的生命养料维持生存，所有动物生命都必须根据实际生活环境调整生存策略，而所有动物生命都是已经形成的综合鸟引导雏鸟飞行，羚羊、野兔等素食动物教后代抵御敌人，狮子、老虎、猎豹等食肉动物教它们捕猎幼鸟……作为自然生命体系中智能最高、生长发育最慢、综合生长可塑性最强的社会性杂食性胎生哺乳动物因此，与其他动物轻易引导后代成长相比，人类进化形成了系统完善的儿童成长辅助体制——教育。 《师说》古代学者必有师。 师，故听课以解惑。 人不是生来就知道的人，没有混乱吗？ 然后，混乱离开了教师，那是混乱，最终是困惑。 在生我之前，那气味也先巩固我，我由此成为教师。 我出生后，那气味也先了解我，我以此为师。 我师道也知道，夫庸在那一年前后出生于我的和平？ 所以没有贵，没有贱，没有长，在有路的地方，也在有师的地方。 接受教师、传道、听课，消除混乱。 教育是家长和教师运用人类社会已知成熟的社会文明成果，重要意义上阐释行为示范、实践指导等行为实践，赋予孩子们独立自主生活能力的综合行为艺术，像智慧导向一样教育孩子在人生成长旅途中的作用，让孩子全面快速地了解世界指导和辅助他们融入世界，家庭、学校、社会是教育辅助人类孩子学习和成长的“三驾马车”。
成长是普遍现象，成为有用的人才是偶然的
生产劳动技能、语言能力、音乐素养、舞蹈修炼、美术修炼、体育锻炼通常被归为现代个人综合素养的核心标准。 但是，在现代人类社会中，孩子们“学习预备”的综合生存技能太多了。 例如，驯化播种的植物品种包括稻谷、小麦、玉米、高粱、土豆、白菜、胡萝卜、萝卜、葡萄、苹果、香蕉、芒果、桃子、火龙果等上百个品种， 饲养的动物包括猪牛羊马犬鸡鸭鹅鱼龟贝壶等数十种种群，人类主要语言文字有中文、英文、法文、德文、俄文、阿拉伯文等数十种，音乐有钢琴、小提琴、古筝、笛子、二胡、吉他演唱等数十种， 舞蹈包括古典舞、芭蕾、民族舞、民间舞、爵士舞、街舞、街舞等，美术大致分为水墨画和油画，体育包括中国象棋、围棋、游泳、攀岩、拳击、武术、羽毛球、跳绳、冰雪运动等数百项小型体育活动。 因此，几乎没有孩子能完全自学发挥才能。 狼孩故事1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，发现狼群里有两个孩子，八岁的卡马拉，六岁的阿玛拉。 狼孩刚被发现时，生活习惯和狼一样，用四肢行走，白天睡觉，晚上外出活动，怕火和水。 饿着找吃的，吃饱了就睡。 不吃素食主义只吃生肉。 不说人话，一到半夜就像狼一样伸长脖子号啕大哭。 ……弗朗西斯培根这样说。 “读历史是明智的，读诗是明智的，有所学，一切都是性格。 ”出生于原始森林的人类祖先通过采摘植物果实并捕猎其他动物得以维持生存。 农耕期出生的大部分孩子播种植物饲养动物。 在中国出生的孩子说中文学会了写棱角分明的字和使用筷子。 出生在英国的孩子说英语学会了写ABC用叉子……尽管如此，狼孩故事的真伪还不确定。 但它是真实的生活场景——对于孩子来说，出生后的生活环境告诉了他们什么，告诉了人们他们能学到什么。 没有教育，没有成长行为的监督，即使是智商最高、自主模仿能力最高的孩子也无法自觉。 教育是人类社会文明进化的“逆性”工程，它引导孩子们从读写做起，将文字与生产劳动实践逐步结合起来，最终完全独立自主地获得适应社会环境的综合生存能力。 人类的教育活动几乎不可能像工业一样实现生产标准化，直到个人生命的旅程结束，谁也无法预测哪个孩子能取得什么样的社会成就。 因为教育是借用人类社会已经成熟的社会生存经验来辅助孩子的学习成长，是给孩子们人类社会已有的综合生存经验。 但是每个孩子都有独立自主的思维能力，根据自己的喜好选择接受什么，舍弃什么。 所以，教育=帮助孩子成长会赋予孩子独立自主的生存能力，但绝对不会在确信孩子能取得什么样的成果后再告诉他们。
培养邻居的使命：做孩子成长道路的陪伴和顾问。 培养邻居的愿景：让世界上没有难养的小、难养的老。 孩子的成长像一棵百年大树，需要经历风雨。 对父母来说，要有足够的耐心陪伴。 陪伴孩子需要用心，陪伴的不仅仅是护理。 当很多人选择回家陪伴孩子的时候，我选择来北京做更多陪伴孩子的事业——来抚养邻居。 以邻里友好促进社会和谐，推动社会德育，促进人人健康幸福成长。 探索以邻里互助解决“独生子女隔代教育”难题的公益普惠教育事业，与父母一起“量身定制”孩子的成长计划，让孩子玩耍、合作、共享成长空间……提供社区邻里教育服务生态圈。
