时间：2022-12-21 15:33:01
周末，小朝说：“妈妈，我抄写生字的时候，可以一边抄写一边听故事吗？ 做数学作业的时候，用脑子计算，一边计算一边听有点难，所以做数学作业的时候不听。 ”
他上次做数学作业的时候听人说，本来15分钟就能做完的题目，他花了将近一个小时。
我说：“试试看。 但是，请把字写得漂亮。 然后，请在5分钟内写一行。 ”
他同意了，然后一边听一边写字，最后在约定的时间内完成了。
对于我的做法，晨父已经无力吐槽了。 他仍然对我太过无视原则，对早上的孩子太惯了，怎么能允许孩子这样学习呢？
其实，最初我这么做的时候，我也变得不安了。 因为，我需要用巨大的力量与我的旧观念作斗争。 我的观念一直在告诉我。 你那样做是不对的。 你要让孩子养成良好的学习习惯。 不是原谅他的三心二意。
但是，我的脑海里也出现了新的声音。 如果一个孩子没有经历过“三心二意”是什么样的，也没有经历过“三心二意”带来的后果，他又怎么能真心选择“一心一意”呢？
抄写生字后，我给他听写了。 在这个过程中，他比平时思考的时间长一些。 我说：“看，这就是一边听故事一边抄写字的结果。 你的手在写。 你的脑袋在听故事。 即使抄了，你也记不住这个字。 ’我不是说下次不能再做了，但有时他必须试很多次。
我想起了《小马过河》这个故事。 小马第一次过河。 我不知道河有多深，所以我问老牛它能不能通过。 牛先生说河水很浅，可以通过。 然后小马要过河的时候，松鼠对小马说河水很深，会被水淹。 小马回家问妈妈。 妈妈自己试试吧。 顺流而下，小心翼翼地走了。 河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。
每当小朝的行为处于我观念中的“问题区”时，我就想，我想的一定是对的吗？ 这件事最坏的结果是什么？ 孩子受得了吗？ 你自己受得了吗？ 如果我们能忍受最坏的结果，我有什么理由不让他充分体验他自己的人生呢？
做数学作业时，他把需要先计算再比较结果大小的两个问题留在最后，绝望地哭着说：“算这么多题，就得算这么多题……” 他又仔细数了数，共有三十多个算式。
我说：“这些公式都能计算出来吗？ ”
他说：“我来算。 太多了。 这么多算到什么时候……”他还在抽泣。
我说：“如果你确信可以的话，我给你算一半，你可以自己算一半吗？ ”
他停止了哭泣，说：“那你在左边，我在右边。”
“很好。 ”。
他擦干眼泪，然后我对他说左边的答案，他自己算出右边的算式，比较大小。 然后，在我说了三个公式的答案之后，他开始进入状态。 我不需要说左边数学公式的答案，他自己进行了运算。 在那三十多个计算公式中，我说了大概五个答案，其他都是他自己计算的，这个过程其实花了七八分钟。
我说：“你看，我原以为要计算这么多公式很久，现在不到10分钟就完成了。 有时候很难，但没那么难。 ”
孩子有时会产生敬畏之心。 在那个时候，他需要的不是什么大道理，而是在他身边，作为他的靠山。
入学以来，我们有时会因为作业的事情发生矛盾。 但是，我发现小晨的学习状态越来越好，越来越轻松。 而且，这是因为我逐渐放开了手，让他能按照自己的速度学习。
教育专家孙瑞雪说：“如果你知道父母爱孩子，就要把孩子据为己有。 当孩子得到这样的爱和尊敬时，将生命的大部分能量用于创造和塑造自己。 孩子的成长不是被教育的过程，而是生命自我创造的过程。 ”
对于她的观念，我深表赞同。 我总是提醒自己不一定善于做孩子，不需要按照自己的观念和逻辑教育孩子，只要提供适合他成长的环境，他就能自然成长。 而且，我确信他的“自然成长”会比我的“教育成长”更健康更完美。
