时间：2023-01-03 04:36:00
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stem概念的不是教育部门，而是美国国家科学委员会。 1986年美国国家科委发表《本科的科学、数学和工程教育》报告时，选用了科学( Science )、技术( Technology )、工程( Engineering )、数学( Mathematics )四个词的首字母缩写
STEM教育的内涵解读
1、Science (科学)是反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。
2、技术是解决问题的工具、方法、经验的总称。
3、工程是运用科学原理和技术手段创造人造物体的过程。
4、Mathematics (数学)是研究空间形式和数量关系的科学。
5、近年来，有学者在STEM的基础上增加了Art (人文与艺术)，成为STEAM。 Art狭义上指美术、音乐等，广义上包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际上是STEAM强调的艺术和人文属性。
STEM教育是通过综合科学、技术、工程、数学领域的内容来引导教与学的方法和途径。 STEM综合了各学科的特点，将知识的获取、方法和工具的利用以及创新生产的过程有机统一起来。
STEM教育有什么特点呢？ 在中国是怎么发展的？
1、STEM教学不仅主张通过自学或教师讲课来掌握抽象知识，而且强调学生动手、动脑、参与学习过程。 STAM教学提供学生动手的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界中的问题，创造、设计、构建、发现、合作解决问题。 因此，STEM教学具有体验性的特点，在学生参与、体验获取知识的过程中，不仅要掌握结果性知识，还要掌握项目问题解决过程中所包含的过程性知识。
2、STEM教学具有情境性特点，在使学生具备情境化应用创造者知识能力的同时，强调能够理解和识别不同情境的知识表达。 STEM教学强调，知识是学习者通过学习环境交互构建的，而不是外界的灌输。
3、STEM教育强调在集体协同中互相帮助、互相启发，进行集体知识构建。 在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。 STEAM教育的合作性是指要求在学习环境的设计中包括合作与对话两个要素。 学生以小组为单位，合作分析学习资料，提出假设验证，评价学习成果。
4、STEM教学中，生产过程中包括设计作品，要求通过设计促进知识的融合和迁移运用，通过作品的外化学习，揭示从外部学到的知识和能力。 在设计过程中，为了使学生学习知识、锻炼能力、提高STEM素养，设计性是STEM教育的核心特征。
5、跨学科。 STEM教学强调各学科相融合，在学术和活动中发展学生多元智能，通过各学科的规律性联系，不断培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。
STEM模式是一种情景式教学、双师课堂教学、定制课程导向培养方式，是根据孩子特点开发的开创性教学模式。
综上所述，STEM的教学模式，不应贯穿于教学之中，而应顺应科技教育的运行而产生，其最终目的是让孩子的学习变得被动主动，而不是被灌输知识，充分发挥孩子的想象力和创造力
STEM在国内发展的着力点是培养孩子们的创新意识、发散思维、想象力、问题发现能力、知识产权意识等。 各高校要与相关企业合作发展STEM教育。 国内正在推进上海的DFRobot，目前与国内多所大学进行STEM教育合作，提供STEM教育工具包和相关比赛工具包。
思维100是目前留在上海的高质量和高含量的数学活动。 (其前身是四大杯赛中环杯。
此外，该活动的主题是公开的，获奖者名单是公开的。 我们可以从中了解到同期该校都有哪些优秀的学生。
思维100是上海竞赛中难度较大的项目，比赛分为初赛和复赛两个阶段，初赛主要考察学生的奥数水平，复赛主要考察学生的动手能力和思维能力等。 思维100竞赛主办方为上海市青少儿养老金钥匙科技活动组委会。
活动介绍
竞赛特色：中环杯是一项难度较大的中小学数学竞赛，在江浙和上海得到广泛认可。
参加者：三至八年级，喜欢科学、数学的学生。
竞赛时间：初赛： 12月左右(三、四、五年级)； 市决赛： 3月左右。
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