时间：2023-01-03 05:38:00
很多伙伴都在问关于stem教育混乱的问题。 今天，本网站编辑给大家整理了所有关于stem教育混乱的问题。 我希望能帮到你。从010年到1010年的两年间，STEM教育像飓风一样席卷中国，不少中小学把STEM标榜为学校特色教育，并融入学科教育和日常活动中，社会上各种机构也纷纷加入其中，分作STEM教育的“蛋糕”
有一次，这个由Science (科学)、technology ( egineering )、Maths (数学)四部分组成的单词的缩写引起了整个社会的骚动。
但是，在繁荣盛景的背后，似乎很少有人追究STEM到底是什么，原点。 在中国应该如何进行STEM教育？
观念：认知混乱
“美国在20世纪80年代最早提出STEM教育战略，是因为当时美国缺乏理工科人才，但从中国来看，理工科人才并不那么短缺。 ”几年前，从事STEM教育国家政策比较研究的北师大物理系教授李春密告诉记者。
北师大中国教育创新研究院副院长魏铮表示，STEM并不是一个全新的概念，20世纪80年代提出的“STS教育”(科学、技术、社会)与STEM有异曲同工之妙，同样强调跨学科，强调技术和工程，注重实际问题。
对于STEM教育理念引入中国本身，李春密表示绝对赞同。 因为培养学生的跨学科思维、批判性思维、合作能力、问题解决能力等对创新人才的培养具有重大意义。
“STEM教育这个理念本身是完全没有问题的，但问题是现在很多学校都只是贴上STEM教育的标签，用新奇的概念来玩，没有实质的内容。 ”李春密强调。
“现在，销售3D打印机的器材公司大受欢迎。 ”中国基础教育质量监测协同创新中心副主任胡卫平教授近年来对市场上开展STEM教育的学校进行了调查，发现很多学校都引进了3D打印机，只是让学生掌握操作3D打印机的技能，甚至只是把这些设备当成装饰品
李春密也注意到了这一现象，在他看来，现在中国的STEM教育主要是被商业机构“绑架”。 “与美国向STEM提供公益支援的企业不同，中国企业的首要考虑是为了利润。 ”
他认为，这一现状的关键在于STEM缺乏顶层设计，学术界也未能形成关于STEM的系统性理论体系。 对STEM的认识亟待规范。
STEM的4个维度之间有一定的联系，Science (科学)和Mathematics (数学)是基础，Engineering (工程)是目标，Technology (技术)是实现目标的手段和过程。
李春密用杯子做了形象类比。 "制作杯子，容积、尺寸、形状是数学； 材料的硬度、强度、耐温度是科学，用什么技术制作？ 然后最后出现的这个杯子的产品是工程。 ”
目前的STEM教育主要还是低技术水平，“比如计算机、编程等通用信息技术和互联网的内容，但能源、环境、城市建设规划等现实生活中的问题还远远不能解决。 ”魏铮强调。
李春密还观察了STEM教育与创客教育相结合的普遍现象，开展创客教育主要以小学和中学为主。 他认为这是一种“抢跑行为”。 因为小学阶段学生的科学知识积累不够，“创造者”需要一定的专业积淀和思维能力。 “小学阶段可以进行STEM教育，但更重要的是培养孩子的学科基础。 ”
在魏铮看来，这与当前教育圈浮躁的性格不无关系。 “很多学校都在追求新事物，但很少能静下心来磨练STEM的理念，深化真正有价值的东西。 ”
困境：“软件”与教师短缺
如果说外部器材是STEM教育的硬件，那么课程就是STEM的“软件”，“软件”是目前国内STEM教育中最缺乏的。 魏铮将此归咎于教育体制改革滞后和市场机制不健全。
另一方面，教育采购系统主要支持硬件，但像课堂这样的软件支持力度不够，无法准确评估，造成了学校购买课程的困难和混乱。
从企业的角度来讲，现阶段研发和创新知识产权得不到保护，企业在STEM课程的开发上投入的钱不多，卖设备和耗材是最直接的盈利手段。
“软件”的缺失导致STEM教育中理性精神的缺失，STEM教育停留在动手阶段，不重视培养孩子的理性思维，理性思维的培养是STEM教育中接近“灵魂”的一环。 魏铮接触过很多企业，发现即使提出培养孩子设计思维的口号，但力度还不够。
最近为了做STEM的教育设计而烦恼。 构思、否定、构思、否定……直到初步设计出简单的STEM教育，我才渐渐明白什么是STEM教育。
一、STEM其实是科学( Science )、技术( Technology )、工程( enginering )和数学( Mathematics )四个学科的英文首字母缩写。 STEM教育实际上就是运用这四门学科来解决现实生活中的实际问题。 相对于普通课堂教学，我们更注重培养学生对以上四学科知识的综合运用能力，而这是普通课堂单科教学所不能做到的。
二、STEM教育注重实践，强调办中学。 普通课程只教学生理论和知识点，忽视了理论和知识点的来源及其在现实生活中的应用。 教学生打蝴蝶结的话，一般的课只是教他们怎么打蝴蝶结，甚至是怎么打蝴蝶结的分类。 在STEM教育中，重视学生自主合作打蝴蝶结的活动，探索蝴蝶结的做法。 有利于学生知识的掌握和社会实践能力的培养，而实践恰恰是普通课程所缺乏的。
三、STEM教育真正突出了学生在学习活动中的主体地位。 普通课堂教学主要是学生在课堂上听老师讲解，在老师的指导下思考课文中的一些问题，而STEM教学注重社会实践情景和社会实际问题，学生在一定情景下，在老师的指导下小组合作活动，在活动中思考
四、STEM教育注重创新，更符合时代对教育的要求。 创新是社会发展的主旋律，教育要跟上这个以创新为主题的时代，必须推进创新过程和注重成果的STEM教育。
五、STEM教学有利于培养学生的合作能力。 STEM教学要求学生团体合作、制图、材料准备、成果制作等一系列活动。 有利于学生生活中合作精神的培养。
《2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿》百度网盘资源免费下载
链接： https://pan.Baidu.com/s/1 eprqlp0ij GEP 375 za gyt 7a
抽屉代码： p27b
2018浙江中小学STEAM大赛专家讲话稿|周华松-顶层设计，草根研发. pdf|郑建华-跨界挑战，智造未来. pdf|张晓萍-小学STEM主题课程开发与实施. pdf|张鹏峰-技术课程上颜晓雅-STEM :基于核心素养中学综合实践课程的新探.基于pdf|许春莲-di社区的STEAM项目实践. pdf|吴俊-STEM生态课程的构建与实施. pdf|吴飞-新形势下
数学家华罗庚说。 “自学是一种独立学习、独立思考的能力。 &； #039； 学习能力比学习成绩更重要。 学习能力例如是“渔”，是学习的本领，学习成绩例如是收获的“鱼”。 要给孩子喂鱼而不是鱼。 只要掌握了捕鱼的本领，就不可能捕不到鱼。
所以说孩子的自主学习能力尤为重要，张永琪老师以“如何通过STEM教育提高孩子的自主学习能力”为主题开设了这次讲座。
“全国有很多家长和学生对STEM的学习抱有很大的期待，但实际上STEM在中国的普及时间也不是很长。 虽然不能代表公立教育体系和权威教育机构来阐述STEM将来如何解决孩子的升学问题，但有一点很明显，美国还有其他发达国家，STEM教育嵌入义务教育中间的任何一个环节，甚至存在于幼儿园这个体系内”
国内儿童动手能力比国外儿童弱
张老师作为两个孩子的父亲，通过两个孩子在国外的经历给了每位家长一些意见。
“我的孩子们都在国内读小学，大约九、十年级的时候在国外学习。 如果有家长想让孩子出国留学，10年级的时候是合适的时间，11年级的时候送出的话可能会有升学压力，所以一般孩子会选择在国内高中毕业后直接申请大学，或者9年级到10年级的时候出国。
我的孩子，尤其是儿子，曾以为数学很好。 在科学、数学和社会实践方面应该不弱，但是他们在这方面很辛苦。 之后，如果问中国的孩子，在动手能力方面比国外的孩子弱。 ”
STEM教育如何帮助孩子提高能力
张老师举了一个例子。 有很多学生要参加雅思、托福等这样的考试，他们被做成考点的形式，大家都在进行有目的性的学习。 虽然会发现分数成绩很好，但实际上英语能力的提高还不够，还是去国外一次旅行获得更多的语感比较好。 从这方面你觉得中国孩子需要能力方面的提高吗？ STEM教育在其中有什么用呢？
张老师首先对世界教育做了简要的分析：
“纵贯美国、加拿大等发达国家的学科都是交叉的、综合性的。 美国的STEM教育非常广泛，30多年的时间涵盖了大学、小学甚至学前。 亚洲的日本不太强调STEM的教育理念，他们提到了生存教育，很多孩子从一开始就进行独立自主动手能力这个教育，希望孩子尽早感到挫败感。 ”
STEM从表面上看是科学、技术、工程、数学的综合，但随着科学的发展，越来越多的工作涉及到以上学科，对未来的职场和人才发展至关重要。
对于目前中国的教育和孩子未来工作的发展，张老师这样说：
“你会注意到，现在我们课上90%的老师都在谈论定理和原理。 其实，这些理论知识都储存在未来互联网大数据上，在云和互联网触手可及的地方。 孩子们获得这种知识越来越容易了，但对原理的来源和未来的发展不是很清楚。
我们还发现自主招生越来越受到重视。 例如，一些学校不在乎高考分数，有自己的命题，有更多的偏好机会。 这一方面与科学探索和自主学习的方法非常一致，所以stem教育在孩子的未来是潜在的，如果真的想在起跑线上让孩子赢，应该多加这方面的训练。 ”
通过探究性学习提高孩子的学习能力
主要通过一种教学方法——探究式教学方式来提高孩子的能力。
“STEM教育方式是引导孩子们从老师那里提问，希望孩子们通过提问、观察、动手实验，与同学进行讨论，独立探索，最终得出一个结论。
这种研究的方法和学习方式才是未来的教育方式，我相信在未来一两年中国的教育方式也会朝着这个方向改变。 所以孩子们需要学习STEM。 ”
“探究式教学的好处在于真正解决问题，提高孩子的创造性，从自己的个性中找到学习方法。 这种学习方法可以锻炼孩子的分析能力、学习能力、语言能力、逻辑能力，这些能力比学习多少知识更重要。 ”
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